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爱不遥远 ——记英山县实验中学教师杜金
时间:[2017年05月22日 13:44]  作者:[毕朝晖 夏胜宇]  点击数:7127


杜金,34岁,11年教龄,中级教师,英山县实验中学数学教师。这些标签很普通,很容易被人们忽视。她,阳光,快乐,内敛;她敬畏教育,她说自己爱生活、爱工作、爱孩子,爱与她而言从不陌生和遥远。 

她走在人群中丝毫不起眼;如果看一个人的名气、地位和金钱,她朴实得像一朵羞答答的玫瑰;如果谈人生的价值奉献,她仅仅是一介园丁。 

如果我们继续关注她的教学业绩,你就会对她刮目相看——在实验中学这个城区重点学校,一个年级一、二十个班,她带的班每次考试成绩总排在前面,她是学校的“教学能手”;2016年,她在黄冈市主讲示范课,还在市级优质课大赛中荣获一等奖;她多次荣获县级模范教师,年年是学校的模范。 

这就是杜金,一个十分励志的年轻女教师。 


课堂,成为她释放魅力的舞台 

德国著名的教育家第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”可以说,杜金的教学就是在践行着这样的教育艺术。交谈中,她强调最多的,就是要培养学生的思维能力,让学生学习有获得感和快乐感。她是这样说的,更是这样做的。 

在多数人的印象中,数学是一门 “安静”的课堂,但为了让孩子们对数学课堂感兴趣,让孩子们参与到学习中,她使出浑身解数,化抽象为具体,让枯燥和单调的课堂充满童趣和魅力,让学生们快乐玩转四十五分钟。 

讲《圆周角》时,为使学生形象直观准确地理解定义,正确掌握圆周角定理及其推论,杜金用数学软件“几何画板”制作课件独辟蹊径。课件首页是一个炫丽的动态画面,一组角的顶点在圆周上有规律的运动变换,五光十色,像极了都市的霓虹,深深地吸引着学生的注意力,激起了学生的好奇心和求知欲。这样一个动态画面从数学的角度看,既可复习前面已学的知识,又能很好地引入本课的新知识,还让学生们体会到生活中的数学美。 

在圆周角的概念辨析中,杜金让学生自主上台操作,改变角的顶点的位置,学生们一起辨别是否是圆周角。学生在实践辨析中,轻松容易的理解概念。在发现探究圆周角定理时,杜金设计同一条弧所对圆周角和圆心角的度数的度量,改变圆周角顶点位置时,角的度数同时显示出来——生动直观的反映出圆周角定理的规律,使学生看图、发现、总结出定理的内容水到渠成,还理解透彻,记忆深刻,为后面的理论证明作好了铺垫。 

湖北省特级教师姜文清则这样评价,“杜金的课堂让知识的产生、发展,环环相扣,层层递进,有效地分散难点,突出重点,使学生的学习变得更轻松了。” 

杜金的课堂善于循循善诱,她鼓励学生提出疑惑,对爱思考问题的学生及时给予鼓励。 


“我曾经是不喜欢思考的学生,在杜老师的引导下,从问题出发,探究解决问题,进而生发出新的问题,每一堂课,我觉得充实而又富有挑战。”学生王融林动情地说。
在一般人的认识里,数学是题海的主战场,而杜金却不这么认为。她认为适量的练习是有必要的,但关键是要有针对性。每个周末的数学作业,她布置的作业不多,但代表性、针对性强,学生学习的效果也是出奇的好。 

“杜老师善于培养学生的数学思维,把枯燥的数学变为思维游戏,让数学跳舞,让学生体验学习数学的乐趣。” 湖北名师阮征这样评价杜金。 

“杜姐是绝对不一样的”,诚如学生所言。并不是所有的学生从一开始就喜欢她的课堂,个别学生和家长甚至存在较强的抵触情绪,但在潜移默化中,这种教学艺术却让学生的思维逐渐放飞,学习自己去发现和解决问题。 

教育智慧让她成为学生的“伙伴” 

“顽劣”学生,是每个教师都有过的苦恼。对有明显缺陷的孩子,杜金认为应多一分包容,多一点等待。在11年的教学生涯中,她不知道和多少“顽劣”学生正面遭遇,她或许已经忘了曾经感化过多少个后进生,但有一个学生令她记忆深刻。 

“这个孩子是个‘刺儿头’,以后你要辛苦了。”男生胡波(化名)分到杜金班,有人特地关照她。 

果然,这个学生令她头疼不已:经常性违反纪律,她还发现这个孩子手上有多处伤痕。经了解,这些伤痕都是他自虐导致的;平常接触时,发现他言谈举止充满攻击性,用敌意的目光审视老师和同学,大家都很忌惮他,对他畏而远之。后来杜金得知,他生活在一个不幸的家庭:父母离婚后,母亲改嫁,父亲外出打工,他由后妈抚养,但后妈对他不好。
这样的家庭对一个孩子来说无疑是痛苦的,了解情况后,杜金对他乖张暴戾的性情多了几分理解,对他的日常行为多了几分关注。他犯错时,杜金尽力保持克制,对他给予最大程度的包容和耐心;他迷茫时,她心平气和的开导和鼓励他。

 

为了更好的帮助他,在安排座位时,杜金专门安排性格开朗、成绩好的同学和他坐,在学习上给他帮助,在生活上多与他交流。开始反感的他,随着与这些同学的交往和交流,他的学习的兴致找回来了,性格也温和了不少。有天晚自习,有一道合并同类项练习题,杜金怀着试试的心情,点名让他回答,原本以为这道题对他是有些难度的,没想到他仰起头,眨了眨眼睛,嘴巴一张,答案便跟着出来了,回答很精彩。顿时,全班响起一阵热烈的掌声,杜金看到他脸上露出了笑容。 

慢慢的,杜金发现他身上扎人的“刺”慢慢褪去了,脸上的笑容多了,身边的朋友也多了,学习态度也比以前好了很多。看到他的转变,她感觉付出都是值得的。 

也许,正是因为这些“顽劣”的学生,她不仅没有失去对教育的热情,反而在这样的经历中一步步提升她的教育智慧。 

在日常的班主任工作中,杜金还有一个习惯,那就是坚持做工作笔记。翻看笔记本,发现不是那种学校统一发的班主任工作日志,而是自己买的工作笔记本。几年下来的笔记本装满了抽屉,她说更多的笔记本因没处放带回家了。
在杜金的办公桌上,有学生的一张字条。学生说,她不仅是他们心中公平公正的班主任,更是无比亲切的“杜姐姐”。在文末,学生直言:“我特别想成为像杜姐那样的老师,她是我的榜样。”因为敬佩你,长大后我要成为你,还有什么赞誉能比得过这样一份朴实真诚的心愿呢! 

生活给她打上人生底色 

现在的杜金,可以说家庭幸福,丈夫在县医院工作,孩子读小学;她自身拥有一份让人羡慕的职业,生活上也十分开心快乐。但是,杜金的童年和求学历程却是苦涩的,也正是这艰苦的岁月磨砺了她的意志和品质,更成就了她的人生。
家乡的田野遍地生长着一种野蒿,小时候她天天都要扯上一筐或一蛇皮袋子,那可是喂猪的好饲料。稍大一些,她还要和父母一样下地干农活,在家抢着做家务。 

父母都是老老实实的农民,勤劳、善良、坚韧。杜金都继承了父母这些品质,因为她和弟弟懂得生活。 

杜金从小懂得生活的艰辛,她发誓要好好读书。时光不负有心人,从小学到高中,她成绩一直很优异。读县一中时,母亲心疼女儿租房陪她读书。 

杜金说到那段时光,感觉就像是昨天一样历历在目。 

她说,母亲会做一种饼子,每天早出晚归卖饼子。杜金心疼母亲,母亲为自己读书操劳,头发白了不少。她说,学校每天9:45下自习。回到“家”,她主动帮母亲做事,和粉、揉面、搓团以及打扫、洗衣服、做饭,等等。做完这一切,她再做家庭作业。做着,做着,时针不经意溜过十二点,有时候还不知不觉睡着了。母亲心疼女儿,不让她做家务,让她做作业就行。可是,杜金哪里放得下母亲。 

望着操劳的母亲,杜金心里不知流过多少眼泪。母亲看着懂事的女儿,也不知有多心酸。岁月安好,时光给了她最好的回报。2002年高考,她如愿考上黄冈师范学院,考上了她钟情的数学专业。 


正是这样的经历,让她倍加珍惜学习。大学期间,她努力学习,每年都获得学校的三好学生和奖学金。节假日,她给人做家教。大学四年,除了学费之外,她从未向父母要过生活费。 

抚今追昔,杜金经常把自己的故事讲给学生听,教育学生珍惜时间,好好学习。她严格要求学生,从不迁就、纵容学生。她说,“孩子们还小,他们都不懂事,要让他们在十年、二十年后觉得没有虚度他们的光阴,我就心满意足了。我这样做,是对他们的未来负责。” 

“给你一个点,能去串成一条线;给你一条线,能去绘成一平面;给你一种方法,能开启一片领域。陪同孩子们一起成长,做他们心灵上的同路人、精神上的引领者。”这是写在杜金笔记本扉页上的话,她也时刻铭记着教书育人的内涵。 


杜金说,自己一直在坚持读书,还经常网上在线学习,《苏霍姆林斯基全集》、《陶行知选集》、《意林》、《青年文摘》等都是她的最爱,她还经常把书送给学生读读。我们在和她交谈中,她不时蹦出思维的火花,这也许就是她经常读书和思考的结果吧。 

园丁把对花儿的爱蕴含于守候花期,俯身丛中,浇水松土,精心呵护,于是收获了万紫千红;果农把对果树的爱浸透于渴望成熟,穿梭林间,剪枝施肥,悉心照管,于是这种等待换来了果实累累。对于教书,杜金已然当成人生事业,她说她的爱将会洒向课堂! 

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