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在成就学生中绽放自我——专访英山县实验中学优秀教师郑萍
时间:[2017年03月06日 13:47]  作者:[段 伟]  点击数:6578


站在讲台上当数学老师,郑萍做了10年;站在讲台下作为班主任引导孩子明理做人,她做了7年,至今还在继续。她与数学教学的缘分,会延续一生。一辈子就做一件事,看起来似乎单调、平庸,可是,如能把一件事做深做细做出味道,自己能乐在其中,又何尝不是一种幸福呢? 

郑萍,素面朝天,眼睛里波光流转。生于山里,伴河柳成长,人们说近山者仁,近水者智。机灵不必说,精致不必说,居然声音还很甜,还有童心,还幽默。 


这样的美女,真的很难得。这样的女子,居然教的是数学。 

“可能是我高考时在数学上吃了大亏,但凡见到数学好的,心里就无端生出几份佩服。不晓得为什么,小时候就形成一个定势:只有数学成绩好,才能证明一个孩子的灵泛。语文,不能。还有一个莫名其妙的认定:在数学这一科上,似乎女生不占优势。” 

似乎看出了我疑惑的眼神,她第一时间做了解释,让我不得不佩服她的善解人意。 

我是文科教师,听一节数学课,简直比坐一年牢还难受。直到我听了郑萍的课,才无端地改变了我的看法: 

她和学生“玩转”数学课

  她讲的是函数与园,在名师讲堂,黄冈市基础教育现场会。
  ——平静,舒卷,轻松。全然卷走了我对于数学的那些紧张与纠结。
  讲圆,她的语言,清晰而理性。手把手地,她教孩子们如何把函数与园结合。 

一切都很轻松,真的像“玩”一样。
  再加上她的普通话,那么标准,甜美,亲切。偶尔还有小组与小组的竞争,还有她的冷幽默。
  一堂课下来,头脑亦如山溪水,很清,很清,甚至还伴着溪水的歌吟。
  仅仅是掌声还不能说明这种意境。孩子们“见识”了,数学居然可以这么来“玩转”的。
  现在,此刻,读到郑萍写的成长自述,又有一种特别的感动。
  她的文字里有回眸,更有内省。
  相对而言,我不太关注她得了什么奖,我喜欢是她对自己、对数字的那些追问。
  怎么做一个好老师?你去问孩子。学生叫你怎么当老师!这就对了,没有反思的人,不会发现这样的视角。
  中学数学课怎么上?郑萍本有足够的聪明。但是,她从来就懂得回头看,回头望,重新选择与出发。
  由最初那些年过于“重设计与形式”到“重内涵与实质”;
  由数学现象的追问到“数字规律”的发现;
  由“数学意识”的培育到“数学语言”训练;
  由“数学语言”的规范到“数字思想”的启发;
  由“数字思想”的启发到“数字文化”的践行;
  由“善于讲”到“善于听”;
  由“教材钻研”到“信息技术”……
  不是思维缺席的游戏,不是故作简单的轻松,而是一步一步去叩问,一级一级去登临。
这样的数学追求,才叫将它“玩转”。
  可爱的郑老师,这个怕数学的人,讲得有木有一点道理?
立足课堂,乐于研究,激励学生方法新颖,赏识学生方法独特,数学课堂洋溢生命活力。学生乐学、善学、会学,同行夸她“数学点子王”,学生称她有“郑氏秘诀”。
  2006年9月至2010年6月在南河中学工作;2010年9月至现在英山实验中学工作。每学期被评为优秀班主任、模范教师。2009年荣获县政府表彰模范教师。辅导学生参加竞赛计有国家级一等奖15人,省级20余人。参加优质课比赛三次获县一等奖、一次市级一等奖。2016年秋代表黄冈市参加湖北省优课说课被评为省级一等奖。 

学生教学生胜过老师教学生 

在每一节课上,郑萍把更多的时间留给学生,让学生当堂掌握知识点,尽量在课堂上把该做的作业完成,这样既让学生掌握了知识,又提高了解题能力和解题速度。 

“每节课的教学,如果是新课,我只讲10分钟左右,剩余时间让学生讨论,接着训练,训练内容是教材上的习题。训练的方式,如果是计算或者证明题,必须做在作业本上,边走动边批改,遇到问题及时纠正,就提醒学生每做几题就让老师批改。当然我会根据中等生的速度布置,基本都完成题量。掌握的快的学生做完以后可以帮助其他同学。”郑萍说自己是这样上课的。 

“学会与人合作,并能与他人交流思想过程的结果”是新课标的目标之一。“而合作学习是学生学习数学的重要方式,这样的学习方式既能体现教学民主,又给学生提供了更多自由活动的时间和互相交流的机会”郑萍说。 

由于学生掌握知识的程度存在个体差异,老师所讲内容不可能人人听懂,于是她让学生一教一,一个教会了两个,两个教会了四个,几分钟就能让全班掌握知识点。比如:在课堂上,她经常让学生互相讨论,喜欢与谁讨论就找谁讨论,这是最受学生们欢迎的一种方法。“讨论学习有两大优点:第一锻炼了自己,展示了自我,巩固了知识。第二被教的同学由于是学生教没有心理压力,也愿意和乐意接受。”郑萍说。 

郑萍的努力没有白费,她的学生2014届的周洋获得了数学成绩120分的满分,总分全市第一的成绩。她连续6年履职考核均为优秀,2015年担任初三班主任中考她所在的班级高分优秀同学较为突出计有23人被重点高中录取,其中有四人过黄冈中学录取线。 

班主任就得像妈妈 

作为班主任的郑萍,从来就把学生看做自己的孩子。 

“老班,我们想吃凉米线。”“老班,我们想吃烤鱼。”“老班,明天给我们带点早点。”“老班我今天没吃早点,你办公室有没有吃的?”行,有,郑萍都会满足孩子们的小要求。 

“老班,本周只有一天的放假时间,你能不能向科任老师求求情,家庭作业免了?”当然,郑萍也满足了他们。对于留守学生,郑萍说班主任就得像妈妈,孩子生病住院,随叫随到,护送医院,护送回家,都是经常的事。以上这些,只是郑萍日常工作中最平凡的一天。 

曾经郑萍班里有这样一个男孩,课堂上时而沉默寡言,时而异常活跃。前后不少老师们找他谈话,他都是冷漠以待。与同学平时的相处,也表现得非常情绪化……“我没有急着找他谈话,而是先从各方去了解他。”郑萍了解情况后有了打算。 

“我尝试着关爱他。”郑萍说,天冷了,叮嘱他多穿点衣服;周末了,约到家里和我儿子玩;偶尔,特意把他叫到办公室给他好吃的……“发现他爱面子,我会相当注意对他的批评的场合。慢慢地,他的态度有了很大的改变,也开始有集体荣誉感。”郑萍说。 

郑萍认为,家庭教育和学校教育是相辅相成、互相促进的。为了能够争取家长的支持和配合,她进行了多次家访。“好在,家长也慢慢有所改变,也支持和配合我的工作。”郑萍很开心。 

就这样,经过师生共同努力,渐渐地,这个男孩有了很大改观,学会了交谈,学会了尊重,他变得阳光、自信,乐于助人。这就是郑萍爱的力量。 

多日的阴雨过后,终于迎来久违的阳光。 

采访郑老师是一件很费劲的事,一是她不很配合,二是她所做的事较为琐碎。理清头绪下笔成文,有点让人狗咬刺猬下不了牙的感觉。和她一起在她办公室里的一个多小时。一会儿是同事跟她商讨交流教学和班级管理上的事;一会儿是家长来电诉述孩子的早恋和叛逆,请求她的援助。她时而神情专注,时而神采飞扬,一一解答,乐此不疲。 

她在学生中树立“不求人人能成才,但求天天有进步”的观念。她从不掩饰对学生的赞赏与欣喜,多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。她让学生演课本剧和生活小品,学生惊奇地发现,班里一下子涌现出那么多优秀的编剧、导演和演员,不仅有了学习上的收获,成功的快乐更是洋溢在眉间心头。她在晚读报时开设15分钟才艺表演,给每个学生展示的舞台,学生在兴奋、快乐、充实与期待中综合能力渐渐浮现。 

剑锋从磨砺,梅香自苦寒。由于她的勤奋和执着,每年分班时,有些家长慕名要把孩子换到她所担任的班级。她深感被信任是幸福的,她暗自要求自己一定要做好本职工作,当一名出色的数学教师。 

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